家長(zhǎng)課堂

襄陽心理咨詢老師們清楚知道父母與子女各自扮演的不同角色，決定了其各自在家庭中所處的地位，也規(guī)定了其互相對(duì)待的態(tài)度。襄樊心理輔導(dǎo)老師根據(jù)孩子性格不同有不同的輸導(dǎo)辦法不可一視同仁,同時(shí)，在親子之間如何看待自己和他人的角色，怎樣扮演自己的角色等對(duì)親子關(guān)系有直接的影響。

正如科塞所說，"關(guān)系越親密，沖突越頻繁"，由于親子關(guān)系的這種特殊性，家庭成員之間角色期望的性質(zhì)比一般關(guān)系下的水平要高出很多，再加上青少年角色扮演能力的不成熟及這一時(shí)期個(gè)性的敏感特征，因而親子關(guān)系也更容易緊張，沖突也更加頻繁的發(fā)生。
1. 家長(zhǎng)傳統(tǒng)權(quán)威型角色與子女自主型角色期望之間的沖突
對(duì)很多父母來說，其本身的角色扮演都具有內(nèi)在的矛盾特征。一方面，父母打心底希望自己的孩子有主見，有判斷，不斷發(fā)展自己的自主性人格；但另一方面，很多父母在傳統(tǒng)家長(zhǎng)制權(quán)威思想的熏陶下，又不斷想去干涉子女的一切，希望子女能按照自己的意志行事，并利用子女對(duì)自己的依賴來滿足心理成就感。父母對(duì)于子女矛盾的角色期望很容易導(dǎo)致子女的困惑，使子女處于無暇應(yīng)付，不知應(yīng)付的狀態(tài)。
同時(shí)，父母的家長(zhǎng)制權(quán)威與子女自身的角色期望也存在嚴(yán)重沖突。處在青少年時(shí)期的子女，自主意識(shí)增強(qiáng)，希望能自己處理自己的事務(wù)，也希望得到父母的認(rèn)同和支持。然而，很多父母錯(cuò)誤的夸大長(zhǎng)者擁有的經(jīng)驗(yàn)作用，將自己的意愿強(qiáng)加給子女。這樣既形成了子女對(duì)父母的依賴，也容易引起子女的不滿。這時(shí)如果子女堅(jiān)持自己的選擇，就容易引發(fā)親子沖突。
2.父母過度關(guān)注子女的學(xué)業(yè)與子女追求多樣性發(fā)展之間的矛盾
作為父母，對(duì)子女的教育擔(dān)有不可忽視責(zé)任。但是，很多父母在傳統(tǒng)"學(xué)而優(yōu)則仕"觀點(diǎn)的影響下，僅僅單純強(qiáng)調(diào)子女的智育，甚至只關(guān)注知識(shí)獲取的情況；即使有的父母知道子女的興趣不在于此，但是從功利的角度出發(fā)還是人為的阻礙了子女的全面發(fā)展，割裂了各種發(fā)展要素之間的聯(lián)系。
另一方面，作為發(fā)展中的個(gè)體，青少年的社會(huì)化和發(fā)展是多方面的，他們渴望通過多方面的學(xué)習(xí)來追求個(gè)體的全面發(fā)展。這一時(shí)期子女的追求很容易與父母的要求產(chǎn)生沖突，親子在學(xué)業(yè)問題上的分歧使維持親子關(guān)系的因素或紐帶弱化，成為一種功利型的親子關(guān)系，削弱了親子關(guān)系中的親情。很多父母"恨鐵不成鋼"，最后將子女活活打死的悲劇就是這種沖突的結(jié)果。
3.父母的"完美子女"期望與子女不成熟之間的沖突
每一個(gè)父母都無一例外的"望子成龍"，對(duì)子女這樣的期望使父母不覺間扮演了嚴(yán)父嚴(yán)母的角色。在生活中，很多父母不允許子女有言行失誤，要求子女在生活學(xué)習(xí)中是最好的，一旦子女表現(xiàn)不夠突出，輕則冷言相向，重則拳腳相加。本來父母關(guān)注子女成長(zhǎng)，希望子女將來成為優(yōu)秀的人是為人父母應(yīng)有的角色期望，但是如果父母不顧實(shí)際情況一味要求完美的子女就勢(shì)必給子女的成長(zhǎng)帶來不良的影響。
實(shí)際情況是，青少年子女作為成長(zhǎng)之中的個(gè)體，其身心素質(zhì)是不成熟的，處理問題的技能和知識(shí)的增長(zhǎng)也是一種循序漸進(jìn)的過程。子女這時(shí)只能扮演一種不完美的子女角色。如果父母強(qiáng)行子女做到最好，不給子女學(xué)習(xí)和緩沖的空間，這種過高的期望只能掩蓋子女的不成熟性，迫使子女違心地做出"符合"父母期望的行為，使親子關(guān)系成為一種缺乏真實(shí)和信任的親子關(guān)系；同時(shí)子女在這種壓力下，很容易產(chǎn)生逆反心理，處處與父母對(duì)著干，最終爆發(fā)沖突。
4.父母以傳統(tǒng)為主的穩(wěn)態(tài)價(jià)值觀與子女以新生為主的動(dòng)態(tài)價(jià)值觀體系之間的沖突
一般來講，父母由于家庭、為人父母的責(zé)任，再加上年齡的關(guān)系，對(duì)新事物、新觀念的接納表現(xiàn)得較為被動(dòng)和消極，在作出決策和行動(dòng)之前總是會(huì)深思熟慮，凡事以穩(wěn)為重，比較傾向于維護(hù)現(xiàn)有的價(jià)值觀體系，不喜歡變動(dòng)。
與此相反，處于青少年期的子女，他們精力充沛，對(duì)未來充滿向往和激情，對(duì)社會(huì)發(fā)展變化反應(yīng)敏感，對(duì)新生的價(jià)值觀都表現(xiàn)出異乎尋常的熱情，甚至片面地不加分析地全盤接受。尤其是在當(dāng)下的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)變化加快，為青少年的發(fā)展提供了更加多樣化的舞臺(tái)。
作為家長(zhǎng)，他們一般也考慮到了這種變化的不穩(wěn)定性以及其中可能潛在的威脅，如危及子女的安全；容易走上犯罪的道路等，這樣在子女想要接近新事物時(shí)，父母必定從多方面加以勸阻干涉。在新舊價(jià)值觀的影響下，在各自不同的角色要求下，親子之間的沖突就常常的發(fā)生了。
5.轉(zhuǎn)型期父母"淡出家庭"與子女渴望關(guān)懷之間的沖突
社會(huì)發(fā)展變化速度加快，加重了成人的生存和發(fā)展壓力，很多父母迫于養(yǎng)家糊口的壓力不得不"淡出"家庭，甚至不少父母在這種壓力下對(duì)生活、工作、家庭失去了必要的信心，對(duì)待子女成長(zhǎng)中的問題不是采取實(shí)事求是的態(tài)度去分析引導(dǎo)，而是主觀地將個(gè)人的怨氣和挫折反射到子女教育之上，特別是在下崗和再就業(yè)的壓力之下，很多父母無法將子女教育放在重要的地位。這種情況是典型的父母角色間沖突，工作和為人父母的角色要求使很多父母應(yīng)接不暇，顧此失彼。
與此同時(shí)，轉(zhuǎn)型期的社會(huì)影響到青少年的成長(zhǎng)，這一時(shí)期的子女心理特別脆弱，需要父母的關(guān)心和理解。這樣父母對(duì)子女缺乏關(guān)心與子女渴望關(guān)心之間就形成了矛盾。如果子女在家庭中得不到安慰，就可能尋找別的方式發(fā)泄，研究證明很多青少年犯罪的誘因正是如此。另一種情況下，父母的壓力與子女的不滿對(duì)恃的時(shí)候，很多子女就會(huì)選擇極端的方式來結(jié)束這種看似沒有親情的親子關(guān)系。