家長(zhǎng)課堂

襄陽(yáng)心理咨詢老師總聽(tīng)到家長(zhǎng)們說(shuō):你看看人家孩子，這次又考了第一！襄陽(yáng)心理輔導(dǎo)老師通過(guò)跟孩子的溝通得知他們的內(nèi)心世界傷害他們也許只是一句話
　　為了激勵(lì)孩子的成長(zhǎng)，我們常常拿孩子的成績(jī)做比較，也就是和所謂的別人家的孩子比。我們把學(xué)習(xí)中成績(jī)的比較作為目的，其實(shí)這本應(yīng)該是一種自我成長(zhǎng)過(guò)程中評(píng)估的手段，結(jié)果本末倒置。
　　當(dāng)父母總比較成績(jī)給孩子造成壓力時(shí)，你口中的榜樣，常常變成孩子仇視的對(duì)象。舞蹈家金星就曾講述自己以前學(xué)舞期間，經(jīng)常被老師肯定和夸獎(jiǎng)，本以為會(huì)激勵(lì)其他同學(xué)努力學(xué)習(xí)，沒(méi)想到這種比較讓其他同學(xué)倍感壓力和氣憤，最終他們合伙把金星暴打一頓，結(jié)果金星受傷了，他們也被嚴(yán)重處分。
　　學(xué)習(xí)的排名：讓孩子明白名次不是輸贏
　　所以當(dāng)我們給孩子灌輸了競(jìng)爭(zhēng)、名次和自己的好生活掛鉤的時(shí)候，那么其他人的優(yōu)秀就等于搶了自己的好生活，造成一種惡性比較，但是當(dāng)我們選擇另一個(gè)坐標(biāo)體系，也就是和孩子自己比，讓孩子知道每個(gè)人都可以過(guò)得幸福，你可以學(xué)習(xí)比你某方面做得好的人，一起進(jìn)步，孩子才能把榜樣當(dāng)做目標(biāo)甚至是朋友。就像前段時(shí)間奧運(yùn)會(huì)我們看到的傅園慧，大家都被她的積極、樂(lè)觀甚至是搞怪感染了，她因?yàn)楸荣惖某煽?jī)是自己的最好成績(jī)而高興，說(shuō)自己盡力了，并不會(huì)只跟第一名比較產(chǎn)生壓力或者氣餒的感覺(jué)，真正的在享受比賽、成長(zhǎng)的樂(lè)趣。