心理課程

告別小學(xué)進(jìn)入初中，孩子面對(duì)著一個(gè)嶄新的人生階段，青春期的到來(lái)。青春期是孩子從一個(gè)兒童邁入成年的過(guò)渡期，也是身體和心理急劇變化的過(guò)程。同時(shí)，在這一階段孩子所面對(duì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)方法等方面，都是迥然不同的。換句話說(shuō)，中學(xué)階段是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)“多事之秋”，如果家長(zhǎng)稍微不注意，孩子就有可能走入人生的歧途。

初中3年是孩子青春期身體發(fā)展的關(guān)鍵期。也是孩子走向成人的重要時(shí)期，所以，家長(zhǎng)要正確引導(dǎo)孩子順利地渡過(guò)這一關(guān)鍵的時(shí)期。對(duì)于青春期來(lái)說(shuō)，它是指?jìng)€(gè)人的性機(jī)能從還沒(méi)有成熟到成熟的階段，在生物學(xué)上是指人體由不成熟發(fā)育到成熟的轉(zhuǎn)化時(shí)期，也就是一個(gè)男子從兒童到成年的過(guò)渡時(shí)期。 

青春期是孩子的過(guò)渡時(shí)期 

青春期是由兒童向成年人過(guò)渡的時(shí)期。一般而言，人們把青春期與兒童期加以明顯的區(qū)分，區(qū)分的界限是性的成熟。對(duì)于男孩來(lái)講，性成熟的標(biāo)志是（通常在夜間睡眠時(shí)，即遺精，但也有的）；女性是月經(jīng)的初潮，也就是初次來(lái)月經(jīng)。以性成熟為的生理方面發(fā)展，使得少年具有了與兒童明顯不同的社會(huì)、心理特征。個(gè)體在兒童期依賴成人，成人約束并決定兒童生活和活動(dòng)的主要內(nèi)容和方面。 

襄陽(yáng)叛逆小孩全封閉學(xué)校,襄陽(yáng)軍事化封閉學(xué)校,襄陽(yáng)心理咨詢指出，隨著年齡的增長(zhǎng)，生活范圍和活動(dòng)內(nèi)容逐漸復(fù)雜化，使得少年具有了與兒童不同的特點(diǎn)，他們逐漸有了特定意向和責(zé)任感使自己決定某些活動(dòng)如何進(jìn)行。對(duì)自己的行為，特別是部分犯罪行為要負(fù)刑事責(zé)任。但是少年也不同于成人，他們雖然有獨(dú)立性，但是還沒(méi)有完全獨(dú)立，其表現(xiàn)在很多的方面，尤其是在物質(zhì)生活方面還是要依賴家長(zhǎng)，他們還沒(méi)有成為完全責(zé)任能力人，并不是對(duì)自己的所有行為都要負(fù)刑事責(zé)任。 

由此可見(jiàn)，這種介于兒童和成人的過(guò)渡階段的地位，使得少年成為社會(huì)學(xué)上所說(shuō)的邊緣人，他們地位的不確定性和社會(huì)向他們提出的要求的不確定性，使得他們產(chǎn)生了許多特殊的心理衛(wèi)生問(wèn)題。 

青春期是孩子的身體發(fā)展的時(shí)期 

在這個(gè)時(shí)期，相關(guān)心理學(xué)研究表明，人的一生中，身體生長(zhǎng)迅速、身體各部分的比例產(chǎn)生顯著變化的階段有兩個(gè)，一個(gè)是產(chǎn)前與出生后的最初半年，另一個(gè)則是青春期。青春期的快速生長(zhǎng)發(fā)育，被稱之為青春期急速成長(zhǎng)現(xiàn)象。

事實(shí)上，這種現(xiàn)象開(kāi)始于性成熟之前或者與性成熟同時(shí)開(kāi)始，終止于性成熟后的半年到一年。另外，女性在月經(jīng)及第二性征這些外部變化的同時(shí)生殖器官也逐漸成熟，外陰開(kāi)始出現(xiàn)了陰 毛，陰 道內(nèi)分泌物開(kāi)始增多，子宮發(fā)育變大，卵巢皮質(zhì)中的卵泡開(kāi)始有了不同階段的發(fā)育變化。一切都表明少年已開(kāi)始向性成熟期過(guò)渡。由于身體及性的發(fā)育，對(duì)少年的心理特征及社會(huì)生活產(chǎn)生了重大的影響，由此也產(chǎn)生了一些心理衛(wèi)生的問(wèn)題。