休學(xué)躺平的孩子，家長常常陷入糾結(jié)：到底要不要給孩子玩手機(jī)，要不要嚴(yán)格管控手機(jī)使用？這是很多家長的無奈寫照——“不給手機(jī)，親子關(guān)系變得緊張，孩子可能陷入壓抑狀態(tài)，甚至出現(xiàn)心理問題；給了手機(jī)，又擔(dān)心孩子成癮、成績下滑、焦慮加劇，甚至厭學(xué)休學(xué)。”襄陽全封閉寄宿學(xué)校,襄陽封閉式軍事化管理學(xué)校,襄陽問題少年管教學(xué)校就來深入探討如何解決青少年休學(xué)躺平的問題，幫助孩子在手機(jī)使用問題上實(shí)現(xiàn)“軟著陸”，搭建起完善的“防火墻”。

有家長覺得，一點(diǎn)也別管，讓孩子隨便玩。孩子在家沒事干，不玩手機(jī)干啥呢？早放開，早踏實(shí)。其實(shí)，手機(jī)并非洪水猛獸，對于休學(xué)躺平的孩子來說，它甚至是“救命稻草”。父母逼、老師催，孩子自己又難為自己，崩潰之際，手機(jī)能接住他們坍塌的身心。那些認(rèn)為手機(jī)害了孩子的父母，往往是帶著焦慮和恐懼去管孩子，結(jié)果孩子無限期躺平，手機(jī)越玩越兇，根本沒機(jī)會(huì)療愈自己。

手機(jī)問題的本質(zhì)，是家庭系統(tǒng)的“晴雨表”。它背后反映的是家庭關(guān)系、親子溝通等問題。跳過基礎(chǔ)的“親子溝通”“規(guī)則意識(shí)”“自控力培養(yǎng)”，直接追求“手機(jī)管理技巧”，無疑是本末倒置。
那該怎么做呢？關(guān)鍵在于改變媽媽。媽媽要看見并練習(xí)溶解自己的心理黑洞，自我覺醒，提升教育認(rèn)知。只有媽媽教育覺醒了，才能重新養(yǎng)育陪伴孩子，協(xié)助孩子進(jìn)行生命整合。當(dāng)媽媽成為孩子的“真媽媽”，給予孩子理解、支持和愛，孩子自然能從躺平狀態(tài)中走出來。

只要循序漸進(jìn)，搭建好“防火墻”，大多數(shù)家庭都能平穩(wěn)度過手機(jī)關(guān)。比如，和孩子一起制定手機(jī)使用規(guī)則，明確使用時(shí)間和場景；多和孩子溝通，了解他們在手機(jī)里的需求和感受；培養(yǎng)孩子的自控力，讓他們學(xué)會(huì)自我管理。

這份“實(shí)戰(zhàn)指南”值得每位家長收藏，也請轉(zhuǎn)發(fā)給身邊有需要的朋友，讓更多家庭在孩子手機(jī)問題上少走彎路，幫孩子重新找回生活的方向和動(dòng)力。