襄陽(yáng)專業(yè)心理咨詢老師如何幫助孩子安全渡過(guò)三個(gè)叛逆期
 
    調(diào)皮搗蛋、頂嘴撩閑、玩沉默、亂發(fā)脾氣，是什么原因讓原本聽話、乖巧的孩子突然變得不懂事兒了？
    專家提示：或許您的孩子正處于成長(zhǎng)三大叛逆期階段，孩子叛逆的催化劑可能與家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕逃绞接嘘P(guān)。
  襄陽(yáng)西典心理咨詢教你如何正確引導(dǎo)不同叛逆期的孩子
    寶寶叛逆期
    家長(zhǎng)要嘗試與孩子溝通
    很多家長(zhǎng)還沒(méi)有從寶寶一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大的滿足和喜悅中回過(guò)神來(lái)，就突然遭遇了小寶成長(zhǎng)過(guò)程中的第一個(gè)叛逆期2

～3歲，這讓很多家長(zhǎng)為此束手無(wú)策。
    “獨(dú)立”宣言：
    兩歲多的哲哲，不像之前那樣聽話了，回答問(wèn)題的時(shí)候總喜歡在前面加一個(gè)“不”字，還有，動(dòng)不動(dòng)就在家

里搞破壞，一旦開始犯錯(cuò)誤，就一發(fā)不可收拾地破壞下去。有一次吃飯時(shí)，把一整碗的米飯和菜都倒扣在桌子上

，然后還在那傻笑。哲哲媽苦惱地詢問(wèn)記者：“這孩子該怎么管？”
    家長(zhǎng)疑惑：這么小就不聽話，以后是不是更沒(méi)法教育了？
     對(duì)于兩位媽媽的疑問(wèn)，早教幼教專家們給出了自己的解釋。
    這個(gè)年齡段的孩子開始有了更多的自主意識(shí)，他們從“單純做一件事”變成“有目的地去做一件事”，開始

考慮“我想做什么”，但很多家長(zhǎng)并不理解，以為自己剛咿咿學(xué)語(yǔ)的孩子依然是那個(gè)什么也不想的小寶寶，按照

自己的想法要求孩子，而不考慮孩子的意愿。直至遭遇孩子抗議的舉動(dòng)后，才開始反應(yīng)過(guò)來(lái)“寶寶不聽話了”。
    “這個(gè)階段的孩子有時(shí)會(huì)以犯錯(cuò)為樂(lè)，越責(zé)怪他，他會(huì)覺(jué)得越有意思。”這也是孩子成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)階段，

有獎(jiǎng)有罰才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。
    解決之策：
    兩歲多的孩子理解能力有限，在大人眼中是十足的“軟硬不吃”，教育這么小的寶寶，專家有他們的建議。
    方案一：“這一階段，家長(zhǎng)要給孩子更多的愛和耐心，讓孩子得到充分的滿足。”呵斥、打罵、命令等都會(huì)

導(dǎo)致孩子攻擊行為的出現(xiàn)，甚至長(zhǎng)大后也會(huì)攻擊別人或遷怒于人，耐心傾聽孩子的想法，了解孩子的意圖才是根

本的解決之策。
    方案二：老師建議，對(duì)于兩歲多的孩子，家長(zhǎng)也要注重營(yíng)造民主的家庭氛圍，過(guò)分寵愛和過(guò)于約束孩子都容

易造成孩子搗蛋、多動(dòng)的叛逆行為。
    對(duì)于孩子合理的要求，家長(zhǎng)可以盡量滿足，如果孩子的要求不合理，家長(zhǎng)可以考慮以冷處理的方式，用其他

孩子感興趣的事物來(lái)分散其注意力。
    兒童叛逆期
    家長(zhǎng)要降低身份
    孩子的第二個(gè)叛逆期，便是自小我們長(zhǎng)輩口中的“七八歲討狗嫌”，正如俗語(yǔ)所說(shuō)，很多6－8歲的孩子是家

長(zhǎng)眼中的“磨人精”。
    “獨(dú)立”宣言：
     7歲的亮亮在學(xué)校里是老師和同學(xué)們心目中的好學(xué)生，成績(jī)好，聽老師的話，和小同學(xué)也相處得特別融洽，

誰(shuí)也想不到，這個(gè)好學(xué)生竟然是個(gè)“兩面派”。亮亮媽媽告訴記者，最近幾個(gè)月，亮亮在家里非常不聽話，不是

把爺爺?shù)墓照炔仄饋?lái)，就是偷偷把爸爸的運(yùn)動(dòng)鞋帶系到椅子腿上，甚至連家里的小狗都不放過(guò)，在小狗的飯里偷

偷拌上辣椒粉。
    家長(zhǎng)疑惑：究竟是什么原因讓一向乖巧的亮亮變成了現(xiàn)在的樣子呢？
    從生理和心理的角度來(lái)分析，好奇、膽子大、堅(jiān)持己見是這一階段孩子普遍存在的特點(diǎn)。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如

果沒(méi)有意識(shí)到孩子的這種變化，依然像對(duì)待小寶寶那樣要求孩子服從家長(zhǎng)的擺布，忽略孩子對(duì)周圍事物的好奇和

渴望動(dòng)手的愿望，就很容易導(dǎo)致孩子的逆反心理，使孩子變得“被叛逆”。
    對(duì)比與老師和同學(xué)的關(guān)系，顯然孩子和家長(zhǎng)更親近，這一階段的孩子對(duì)此往往已深有體會(huì)，知道自己“能把

家長(zhǎng)拿住”，有些孩子會(huì)因此而變得肆無(wú)忌憚，甚至頂撞家長(zhǎng)。
    解決之策：
    方案一：家長(zhǎng)要把自己的身段放下來(lái)，第一，別擺家長(zhǎng)架子，嘗試以朋友的身份和孩子溝通；第二，家長(zhǎng)別

對(duì)孩子要求過(guò)于苛刻，因?yàn)椴涣剂?xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事兒，要想解決也要遵循循序漸進(jìn)的原則。
    方案二：家長(zhǎng)在發(fā)現(xiàn)孩子搗蛋、破壞東西等行為后，一定不能不問(wèn)青紅皂白就責(zé)罵孩子，而要去問(wèn)問(wèn)孩子為

什么這樣做，事實(shí)上，孩子并不認(rèn)為自己做得不對(duì)，而是在給自己心中的問(wèn)題尋找答案，因此，家長(zhǎng)在了解到問(wèn)

題的所在后，應(yīng)給出孩子科學(xué)的、正面的回答，這樣不僅可以滿足孩子的好奇心，也在孩子心目中更好地樹立了

家長(zhǎng)的形象。
    青春叛逆期
    家長(zhǎng)要多反思
    如果給叛逆分個(gè)等級(jí)，青春期的叛逆一定是分量最重、影響孩子最深的。
    “獨(dú)立”宣言：
    圓圓從小到大都是學(xué)習(xí)優(yōu)秀，性格乖巧，生活自理能力強(qiáng)的女孩。然而，這個(gè)優(yōu)秀的孩子在高一時(shí)被診斷為

精神障礙性疾病，如不及時(shí)治療，會(huì)導(dǎo)致精神抑郁以至自殺。“女兒凡事太要強(qiáng)，事事要求完美，平時(shí)都開朗活

潑，根本沒(méi)有半點(diǎn)兒強(qiáng)迫癥或是抑郁癥的跡象。”圓圓媽提及此事很難過(guò)。
    家長(zhǎng)疑惑：怎么才能讓孩子平穩(wěn)地度過(guò)青春期？
    青春期有以下較為明顯的癥狀：突然沉默不語(yǔ)，不愿與人有過(guò)多交流；對(duì)什么都漠不關(guān)心，也不愛運(yùn)動(dòng)；在

家與家長(zhǎng)對(duì)抗，在學(xué)校與老師對(duì)抗；抵觸上學(xué)；甚至有的同學(xué)會(huì)有更加沖動(dòng)的行為語(yǔ)言等。還有一種孩子的青春

期有著不露聲色的叛逆，表面上很聽話，實(shí)際上背地里有著自己的“小天地”。這時(shí)需要更多的是家長(zhǎng)的信任和

反思。
    “孩子在青春期很容易出事，比如，自殺、離家出走、過(guò)度虛榮、暴力犯罪，而且那種不露聲色的叛逆更容

易得強(qiáng)迫癥、抑郁癥。”王建蓉表示，很多家長(zhǎng)認(rèn)為這個(gè)時(shí)期的孩子根本不給自己機(jī)會(huì)，但是請(qǐng)家長(zhǎng)們反思一下

，自己當(dāng)時(shí)是不是也沒(méi)有給自己父母機(jī)會(huì)呢？
    解決之策：
    方案一：對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，及早地了解孩子的狀態(tài)，對(duì)于像拒絕上學(xué)、對(duì)什么事都有些抵觸情緒的孩子，家長(zhǎng)

要陪伴在孩子身邊，及時(shí)溝通，但也別強(qiáng)迫他去做他不想做的事情，那樣只會(huì)弄巧成拙。
    方案二：找到和孩子的共同語(yǔ)言，不要以為大人和孩子是兩個(gè)世界的人，有時(shí)你越多地站在他的角度去想問(wèn)

題，孩子也會(huì)慢慢地說(shuō)出心里話。遇到問(wèn)題時(shí)，多鼓勵(lì)，也可以把家長(zhǎng)自己的煩惱和孩子說(shuō)說(shuō)，讓孩子認(rèn)為自己

也是可以被依靠的。
    方案三：“大人總認(rèn)為自己是正確的，所以有時(shí)根本不去認(rèn)真聽取和考慮孩子那不夠成熟的見解，可是，家

長(zhǎng)們說(shuō)的、做的就一定正確嗎？不要老以大人自居，偶爾多反思一下。”